北大青鳥國際教育·談留學(xué)系列之二

留學(xué)見聞：原來你也可以留學(xué)美國

“去美國留學(xué)，雖然我也很想，但是我英語表達(dá)不好，聽也費(fèi)勁?！笔Y思浩(化名)是太原某中學(xué)高二學(xué)生，他平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，就是英語聽說成問題。“平時(shí)在學(xué)校里，英語學(xué)習(xí)主要是背單詞、背句型、做試題，應(yīng)付考試倒是還行，但實(shí)際應(yīng)用還是不行，我都懷疑自己到底能不能留學(xué)了。”

帶著“問問看”的心態(tài)，思浩和他的父母與北大青鳥國際教育咨詢顧問取得了聯(lián)系?！昂芏鄬W(xué)生和家長(zhǎng)都以為，到了一個(gè)以英語為主的社會(huì)，學(xué)習(xí)英語是輕而易舉的，可事實(shí)并非如此。據(jù)一些媒體報(bào)道，亞洲學(xué)生畢業(yè)后英語不達(dá)標(biāo)的比率高達(dá)六成，這對(duì)于他們未來的就業(yè)和生活來說都是個(gè)問題?！弊稍冾檰柋硎?，思浩的情況并不少見，孩子擔(dān)心由于語言障礙而不能適應(yīng)國外留學(xué)生活，是很正常的，也是孩子心態(tài)成熟的表現(xiàn)。而有些國內(nèi)留學(xué)機(jī)構(gòu)會(huì)以“語言問題在國外會(huì)自然得到解決”或“你的語言成績(jī)很好，不用擔(dān)心”這些輕描淡寫的說法來應(yīng)付孩子和家長(zhǎng)，還有一些國內(nèi)預(yù)科會(huì)打著“聽外教上課，與國外院校要求一致，更省錢”這樣的宣傳口號(hào)，但實(shí)際授課效果卻大打折扣。那么，英語聽說能力偏弱的孩子要想保證留學(xué)質(zhì)量，究竟應(yīng)該怎么辦?

美國當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，突破語言關(guān)，為大學(xué)學(xué)習(xí)掃清障礙。

北大青鳥國際教育專家指出，思浩要想快速提高英語聽說能力，到國外前半年到一年的時(shí)間是非常重要的，這是一段學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)間，也是奠定日后語言基礎(chǔ)的重要時(shí)段。初出國門，新的語言和文化環(huán)境的刺激，對(duì)語言學(xué)習(xí)非常有助益。在這段時(shí)間里，留學(xué)生應(yīng)該盡可能遠(yuǎn)離原來的中文語言環(huán)境，多找機(jī)會(huì)練習(xí)使用當(dāng)?shù)卣Z言，不論是在課堂上還是在平時(shí)的生活中，都要盡可能多說、多讀、多聽、多看，在不斷使用語言的過程中，逐步提高自己的語言能力。

針對(duì)中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，北大青鳥國際教育，以獨(dú)家設(shè)立于美國各州的“北大青鳥國際教育·海外教育中心”為強(qiáng)大的留美教育綜合服務(wù)平臺(tái)，開創(chuàng)“先出國，再留學(xué)，服務(wù)在美國”全新留美模式，并構(gòu)建九大保障體系，從留學(xué)規(guī)劃、專業(yè)選擇、院校申請(qǐng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)位獲取、生活安全、職業(yè)發(fā)展、回國學(xué)歷認(rèn)證等方面給予全方位保障。

為保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，專門對(duì)語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了科學(xué)系統(tǒng)、漸進(jìn)式的課程設(shè)置，專為中國學(xué)生適應(yīng)美國大學(xué)本科課程學(xué)習(xí)作對(duì)接，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言工具進(jìn)行釋義、歸納、辯駁、推理、匯報(bào)、演講，使學(xué)生獲得真正的英語學(xué)習(xí)能力，奠定美國大學(xué)學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)方面，由語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿绹處煟Y(jié)合中國學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以沉浸在純美語環(huán)境和1:15的師生比所營造出的親切關(guān)系中，體驗(yàn)以啟發(fā)、引導(dǎo)為主的美式教學(xué)方式。美國老師不僅注重鍛煉學(xué)生的課堂參與能力，使中國學(xué)生從行為、思維方式和能力上達(dá)到美國本土學(xué)生水平，而且還會(huì)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性人格和心理的建立過程，注重實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

美國當(dāng)?shù)厣?，突破文化關(guān)，拓寬留學(xué)選擇面。

出國前，思浩從未離開父母單獨(dú)生活，走出國門之后，他不僅要學(xué)會(huì)獨(dú)自處理生活問題，還要面對(duì)巨大的中美文化差異，思維方式的差異，那么，如何突破文化差異這一關(guān)，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳罘绞?“海外教育中心”會(huì)幫助學(xué)生從心理層面做好充分的準(zhǔn)備，來面對(duì)不同階段美國文化及地區(qū)亞文化帶來的沖擊。針對(duì)中國學(xué)生普遍具有的自然科學(xué)方面基礎(chǔ)較扎實(shí)，但西方人文歷史知識(shí)薄弱這一現(xiàn)狀，不僅會(huì)強(qiáng)化西方宗教、歷史、文化方面的教學(xué)，還會(huì)定期組織豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，安排學(xué)生入住寄宿家庭，以幫助學(xué)生更好地理解美國人的思維方式、生活方式、禮儀文化，學(xué)會(huì)和美國教授、同學(xué)，以及當(dāng)?shù)孛绹说南嗵幹?，提前適應(yīng)美國大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為融入美國社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

在擇校端，思浩在手握1所保底大學(xué)offer的前提下，可以在北大青鳥國際教育專家的指導(dǎo)下申請(qǐng)所有美國高校。實(shí)地?fù)裥５膬?yōu)勢(shì)就在于可以拓寬留學(xué)選擇面，選擇真正適合自身發(fā)展的學(xué)校和專業(yè)，還可以獲得“海外教育中心”教授的推薦信，并與學(xué)校招生老師和學(xué)長(zhǎng)做直接溝通，為自己創(chuàng)造更多順利申請(qǐng)到美國大學(xué)的條件，從從容容上理想中的美國大學(xué)。

九大保障，全程監(jiān)管，定心安心。

除了解決思浩的語言問題，北大青鳥國際教育還給了他的父母另一顆“定心丸”?！氨贝笄帏B國際教育·海外教育中心”有九大保障體系，首先是貫穿于整個(gè)留學(xué)過程的留美規(guī)劃保障，包括過渡期學(xué)習(xí)規(guī)劃，大學(xué)期間學(xué)業(yè)規(guī)劃，獲得學(xué)位后再深造規(guī)劃，實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、移民、回國發(fā)展在內(nèi)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等等，對(duì)于中國學(xué)生留學(xué)美國能起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。

名校保障體系，“海外教育中心”的留學(xué)顧問不僅可以幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)人經(jīng)歷，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人陳述，并且在專業(yè)選擇方面，海外顧問會(huì)針對(duì)就業(yè)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和未來發(fā)展路徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而憑借“海外教育中心”與美國院校良好的關(guān)系，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障，能夠幫助學(xué)生整合各方面優(yōu)勢(shì)，正確定位自身，從根本上提升綜合素質(zhì)，從而真正獲得名校青睞。

行程安全保障，為留學(xué)生赴美留學(xué)全程提供保障服務(wù)，從行前的準(zhǔn)備、輔導(dǎo)，一直到接送機(jī)服務(wù)，落地后接送服務(wù)，一直到住宿地住宿安排服務(wù)，全程跟蹤，并且全程專人陪同，這就從根本上規(guī)避了行程中的不安全因素。

學(xué)習(xí)質(zhì)量保障，通過Gap Year課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分了解美國高等教育體制，充分適應(yīng)美國教育環(huán)境，在思辨性思維、理解和判斷力、閱讀策略、演講技巧、寫作策略等方面獲得全方位的提升，從而為在大學(xué)學(xué)習(xí)階段獲得高GPA(平均分)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“學(xué)位獲取保障體系”。這一方案的基礎(chǔ)建立在“留學(xué)質(zhì)量保障體系”之上，兩者相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，能夠確保留學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，順利獲得相應(yīng)學(xué)位。

還有關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的保障，為學(xué)生提供OPT轉(zhuǎn)工作簽證的安全保障、回國之后的學(xué)歷認(rèn)證保障，以及未來職業(yè)發(fā)展的保障。

此外，“海外教育中心”給每個(gè)學(xué)生至少配備三位老師，講師、輔導(dǎo)員、生活管理員，全程監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)和生活。并定期將學(xué)員的綜合情況回饋給國內(nèi)的家長(zhǎng)，建立學(xué)子和家長(zhǎng)之間的紐帶。

“為了孩子留學(xué)，我和他爸挨家去留學(xué)機(jī)構(gòu)咨詢，已經(jīng)走了一圈了，可是他們都解決不了問題。我們也不放心把思浩交給他們，就算出去了，可要是學(xué)習(xí)跟不上，到時(shí)候孩子的自信心受打擊，之前付出那么多精力、時(shí)間都白搭了。主要我們不想瞎折騰，就想找能給我們解決問題的，能有保障，能讓我們放心?！彼己频母改冈诮?jīng)過綜合比較之后，還是選擇了北大青鳥國際教育，“我們不沖別的，就沖這是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，能給我們真正的保障，能解決我們的一系列后顧之憂。這樣把孩子送出去，我們做家長(zhǎng)的會(huì)安心得多?！?/p>