人的心理是由簡(jiǎn)單向復(fù)雜、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，心理發(fā)展階段既不能超前也不能逆轉(zhuǎn)。因此，培養(yǎng)人的素質(zhì)須遵循心理發(fā)展這一客觀規(guī)律，應(yīng)從全面培養(yǎng)基本素質(zhì)到全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)綜合素質(zhì)向高度理性化、高度智能化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

　　為了幫助廣大家長(zhǎng)把握孩子在嬰兒、幼兒、小學(xué)、中學(xué)等各階段教育的有利時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)孩子全面具備優(yōu)良習(xí)慣、品德、性格及奠基性能力等基本素質(zhì)，為孩子日后的學(xué)業(yè)和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。資深家庭教育專家劉廷榮先生，對(duì)0―15歲孩子各年齡階段的心理特點(diǎn)及素質(zhì)狀況進(jìn)行了長(zhǎng)期、細(xì)致、深入、系統(tǒng)的研究，終于研制完成了對(duì)0―15歲孩子進(jìn)行家庭素質(zhì)教育的教育目標(biāo)體系。這即是：在嬰兒階段，全面開(kāi)發(fā)心理潛能，全面培養(yǎng)優(yōu)良行為，教嬰兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。在幼兒階段，促進(jìn)心理全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣、意志品質(zhì)及對(duì)語(yǔ)義的理解力，教幼兒懂得學(xué)習(xí)、懂得做人。在小學(xué)階段，全面提高心理品質(zhì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)優(yōu)良品德和性格，教小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)做人。在中學(xué)階段，全面優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力，提高品德修養(yǎng)、培養(yǎng)中學(xué)生具備品學(xué)兼優(yōu)的綜合素質(zhì)。并研制了與教育目標(biāo)體系相匹配的教育方法體系，設(shè)計(jì)完成了700多種教育方法和檢測(cè)方法。與此同時(shí)，還為家長(zhǎng)提供了當(dāng)孩子在各年齡階段素質(zhì)有問(wèn)題時(shí)，如何進(jìn)行心理分析的方法及120多個(gè)參考案例。

圖為首款家庭素質(zhì)教育叢書(shū)

　　歷經(jīng)20年的艱辛探索與實(shí)踐，家庭素質(zhì)教育叢書(shū)(計(jì)四冊(cè))終于破啼誕生了，并已小試牛刀。家庭素質(zhì)教育叢書(shū)將讓家長(zhǎng)懂得當(dāng)孩子在嬰兒、幼兒、小學(xué)、中學(xué)等階段時(shí)應(yīng)教什么及如何教，讓家長(zhǎng)懂得當(dāng)孩子在各年齡階段素質(zhì)有問(wèn)題時(shí)應(yīng)如何解決。

　　家庭素質(zhì)教育叢書(shū)是千萬(wàn)家庭的福音，為此，本網(wǎng)站特向廣大嬰兒、幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生家長(zhǎng)及老師隆重推薦，也向有意幫助家庭素質(zhì)教育叢書(shū)廣泛傳播的合作者隆重推薦，讓我們一起為實(shí)現(xiàn)家庭素質(zhì)教育的理想而努力!

　　琢玉家庭素質(zhì)教育研究中心 聯(lián)系人：劉廷榮 聯(lián)系電話：0813-2307380