--- 國際化教學創(chuàng)新與跨國管理人才的培養(yǎng)

法國巴黎2016年2月4日電 /美通社/ -- 四大洲聯(lián)動，六個城市同步，超過千名國際學生參與；以國際化著稱的法國SKEMA商學院就這樣以一場別開生面的跨國研討會開始了2016年的新學期。研討會主題為“如何成長為知識經(jīng)濟時代需要的跨國管理人才”，旨在幫助學生深入思考當前多元文化下國際管理人才所面臨的挑戰(zhàn)及所需具備的素質(zhì)；并努力成為一名優(yōu)秀的跨國管理人才。

除了鮮明的國際化特色，此次研討會更是SKEMA商學院在創(chuàng)新教學法上的又一次嘗試：小組討論、個性化測評、原創(chuàng)微視頻拍攝、在線分享等方式，最大程度地發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。學校為此次研討會制作了專門的網(wǎng)站，與大家分享關于多元文化的研究文章、視頻資料及博客。

千名學生分為上百個小組，團隊合作從頭腦風暴開始：思考三個看似簡單，卻難以回答的問題：“我是誰？”、“我從哪里來？”以及“我到哪里去？”。投射到商業(yè)領域，學生們就未來社會一名卓越的領導者和管理者需要應對哪些挑戰(zhàn)，又應該具備哪些能力進行深入探討。區(qū)別于傳統(tǒng)的教授方式，學生們通過自發(fā)討論認識到自己在職場上的優(yōu)缺點，自身所處文化環(huán)境與其它文化有何種碰撞，以及如何了解這種文化差異并在工作中為己所用。

在線跨文化能力測評單元則幫助同學們了解自身對不同文化的敏感性和適應性；原創(chuàng)微視頻拍攝則讓剛到異國他鄉(xiāng)的學生通過鏡頭講述他們親身經(jīng)歷的文化差異?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。整場研討會上沒有任何被動的知識灌輸，經(jīng)驗豐富的教師們通過引導學生自省、啟發(fā)學生獨立思考、激發(fā)學生創(chuàng)意、鼓勵學生創(chuàng)作與展示這樣一種方式，為學生們搭建了通往國際化社會的一架橋梁：商學院的學生們一方面深刻地理解了多元文化的重要性，另一方面則加強了對自我的認知，為將來的國際職業(yè)生涯做好準備。

近年來，SKEMA商學院排名穩(wěn)步攀升，在法國商學院排名位升至第7位（2015年法國《Le Parisien》，法國《Challenges》雜志），其國際化教學指標更是高居全球第8（2015年英國《金融時報》全球管理學碩士排行榜）。 “在SKEMA，我們致力于創(chuàng)造資源，提供順應全球經(jīng)濟環(huán)境的教育課程。我們培養(yǎng)適應能力強，才能卓越的管理者。他們對經(jīng)濟和社會發(fā)展做出寶貴貢獻，持續(xù)地創(chuàng)造杰出成果?！盨KEMA商學院校長愛麗絲·居隆女士如此說到，而學校在全球的六大校區(qū)更為國際化教育提供了有力的平臺。該校兩名學生1月28日從法國里爾校區(qū)出發(fā)，騎行前往蘇州校區(qū)，用自行車輪丈量橫跨歐亞大陸的求學之旅，這也從另一個側(cè)面反映了該校學生的國際化視野及對多元文化的自如應對。