喬瑟夫?費施爾與對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)生進(jìn)行課后交流（供圖：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)）

中國日報網(wǎng)8月19日電（記者 涂恬）喬瑟夫?費施爾（Joseph Firschein）現(xiàn)任美聯(lián)儲（The Federal Reserve System）社區(qū)事務(wù)官一職。曾先后在美國財政部、AOL等政府機構(gòu)與著名企業(yè)工作過的他，在社區(qū)金融與消費者保護(hù)領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗。美聯(lián)儲的工作之外，費施爾還同時在美國兩所高等學(xué)府——喬治城大學(xué)與喬治?華盛頓大學(xué)任教。

今年夏天，作為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際小學(xué)期任課教師的費施爾專門來到了中國，向中國學(xué)生介紹了美國政府在社區(qū)再投資與消費者金融保護(hù)領(lǐng)域的工作現(xiàn)狀，借助這次難得的機會，中國日報網(wǎng)記者也對這位來中國“過暑假”的美聯(lián)儲官員，進(jìn)行了一次一對一采訪：

見到費施爾時正值盛夏中午，當(dāng)天他的授課剛剛結(jié)束，正在給課后留下的幾個學(xué)生答疑。在與記者打過招呼、坐下開始專訪后，費施爾立刻講述起了他與中國的“緣分”。

“這已經(jīng)是我第三次來中國，除了北京之外，我也去過中國不少其他的城市，比如上海、成都、西安、蘇州、杭州等?！辟M施爾說，“在美國，我分別在喬治城大學(xué)與喬治?華盛頓大學(xué)兩所學(xué)校任教，教書期間我獲得了一個來中國教學(xué)的機會，因此才來到了這里?！?/p>

談?wù)n程：社區(qū)再投資與消費者金融保護(hù)

費施爾在今年暑期開設(shè)給中國學(xué)生的課程是《社區(qū)再投資與消費者金融保護(hù)》。費施爾表示，之所以教授這門課，一是基于和校方溝通的結(jié)果，第二則是鑒于美國以及全球多國目前在社區(qū)再投資與消費者金融保護(hù)領(lǐng)域工作的現(xiàn)狀。

“在斟酌授課內(nèi)容時，我與主辦本次國際小學(xué)期的對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)進(jìn)行了溝通，校方對我在美國大學(xué)里教授的課程很感興趣，希望我能介紹一些美國在社區(qū)再投資和銀行業(yè)監(jiān)管方面的經(jīng)驗?！辟M施爾說。

“目前美國及全球不少國家都仍然在努力設(shè)法解決這樣的問題——如何讓低收入群體能夠申請到貸款？如何在大多數(shù)銀行通常并不太愿意的情況下，把錢貸去需要錢的地方？確保這樣的社區(qū)群體能夠得到信貸支持，這就是社區(qū)再投資關(guān)注的領(lǐng)域?！辟M施爾說，“至于消費者金融保護(hù)，主要是研究如何讓消費者理解貸款的實質(zhì)，以確保他們不會在受人欺騙的情況下去申請貸款。美國政府在這一方面，尤其是抵押貸款監(jiān)管領(lǐng)域，可以說積累了不少經(jīng)驗?！?/p>

說到抵押貸款，不得不提的就是2008年爆發(fā)的全球金融危機。眾所周知，2008年金融風(fēng)暴的源頭，很大程度上正是來自次級抵押貸款危機。那么，在費施爾看來，這一點是否也折射出了強化消費者金融保護(hù)的必要性？

“我首先要強調(diào)一點，這也是我在自己的課堂上一直強調(diào)的——不光是低收入人群，我們所有人都有必要對每件事去做更多的了解。在美國，次貸危機的爆發(fā)并非僅僅波及低收入人群，基本上所有收入階層的人都遭遇了危機帶來的挑戰(zhàn)。當(dāng)然消費者的認(rèn)知只是一方面，此外還涉及到監(jiān)管結(jié)構(gòu)、激勵機制等多方面的問題。但讓低收入、中等收入以及高收入人群都能更好地理解貸款，確實是一件非常重要的事?！?/p>

喬瑟夫?費施爾的“中國暑假”（供圖：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)）

談學(xué)生：中國學(xué)生令人震驚

作為一名來自美聯(lián)儲的官員，費施爾給中國學(xué)生教授的課程，其專業(yè)性自然是毋庸置疑，而美國在社區(qū)再投資與消費者金融保護(hù)方面累積的經(jīng)驗，確實也非常值得中國金融行業(yè)人士借鑒。但記者也有一個疑問：面對如此專業(yè)的授課內(nèi)容，費施爾的中國學(xué)生們究竟能否理解？

“我的學(xué)生們非常聰明，很有上進(jìn)心?！泵鎸τ浾叩奶釂?，費施爾毫不吝嗇自己的夸獎，“令我震驚的另一點是，學(xué)生們的英語太好了，我不知道他們是怎樣做到這一點的。在美國，我的學(xué)生主要來自研究生階段，雖然我的中國學(xué)生要比我的美國學(xué)生年紀(jì)小，但他們提的問題仍然非常棒?！?/p>

“我的班里有25個學(xué)生，他們在課堂上都表現(xiàn)得非常熱情，能夠理解我所研究的領(lǐng)域、我的工作內(nèi)容。一開始，我其實并不太擔(dān)心學(xué)生是否會過于羞澀，我主要擔(dān)心的是我的話能不能被他們聽懂，也擔(dān)心在他們提問的時候會遭遇語言障礙。確實，在上課的第一天，學(xué)生們是有一些羞澀，但到了課程后期，學(xué)生們基本每天都要問我許多問題，我們有許多這樣的互動，且他們表現(xiàn)得一點也不羞澀?！辟M施爾補充道。

費施爾還舉了不少中國學(xué)生向自己“發(fā)難”的例子，來向記者展現(xiàn)他與中國學(xué)生有趣的課堂互動：“在美國，為了讓私營企業(yè)加入到社區(qū)再投資中來，政府不得不為這些企業(yè)、開發(fā)商和投資者創(chuàng)造一些激勵機制。面對我的介紹，我的中國學(xué)生直言不諱，問我‘為何不能讓政府直接進(jìn)行社區(qū)再投資？’，要知道在美國，我也時常會在課堂上與學(xué)生就公私合作（PPP，Public-Private Partnership）與政府直接介入兩種模式的權(quán)衡進(jìn)行辯論。而中國學(xué)生直截了當(dāng)?shù)膯栴}，真的‘逼’我開始思考，美國目前在社區(qū)再投資以及消費者金融保護(hù)方面推行的PPP模式，是否是最合理的。”

此外，費施爾還對本次組織國際小學(xué)期的對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)校方贊賞有加：“暑期學(xué)校是個很棒的點子，在美國，包括哈佛大學(xué)等學(xué)校也都有自己的暑期學(xué)校。這次對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的暑期學(xué)校組織得非常有序。在我來之前，學(xué)校就已經(jīng)和我確認(rèn)了詳盡的教學(xué)大綱，抵達(dá)中國后，學(xué)校還給我配了一名助教。所有的細(xì)節(jié)都提前為我落實好了，我作為一名教授，所需要做的就只是上臺講課那么簡單?！?/p>

談中美：兩國間交流正逐漸頻繁

與之前來中國或是旅游或是出差的經(jīng)歷不同，以美聯(lián)儲官員以及美國大學(xué)教授身份，來中國“過暑假”的費施爾，今年在課堂上度過的這個夏天可以說非常難忘。那么，他又是如何評價中美兩國之間越來越頻繁的交流與往來的呢？

“在監(jiān)管層面，一國央行與另一國央行磋商做事的方法并非十分罕見。但以一個學(xué)者的身份來說，分享知識與信息就是一件很正常的事情。我在課堂上講授的一切，你都可以從喬治城大學(xué)或是美聯(lián)儲官網(wǎng)上找到，這樣人們就可以理解美聯(lián)儲的做事方法。我認(rèn)為，現(xiàn)在中美兩國之間的交流確實越來越頻繁了，這類交流與會面是非常有益處的，能夠給于兩方對話、比較研究、以及分享觀點的機會?！辟M施爾說。

此外，費施爾還對中美兩國在金融領(lǐng)域的合作現(xiàn)狀進(jìn)行了評價：“舉例來說，美聯(lián)儲會在官網(wǎng)上發(fā)表許多政策研究類的文章，人們在中國也可以閱讀這些文章，這也許會給他們帶來啟發(fā)。我認(rèn)為這類的合作現(xiàn)在已經(jīng)越來越多，包括今年秋天舉辦的G20會議等，也在鼓勵國與國政府間的合作。但我也從在中國授課的經(jīng)歷中學(xué)到了一點，在一國適用的管理方法，并不一定在另一國就同樣適用。有些在美國存在的問題，在中國就壓根不是問題。因此差異的存在是很重要的。我們必須要在這類的交流中充分了解兩國各自的做事方法，然后再去研究能否從另一國的做法中獲取值得借鑒的東西?！?/p>

（編輯：富文佳）