■破解“1000＜1”的尷尬，不再讓“假論文”打臉，主管部門必須拿出實招，改革完善現(xiàn)有的評價制度，創(chuàng)新評價方式，克服唯學歷、唯論文的傾向

　　不久前，中國工程院院士、中國中醫(yī)科學院首席研究員李連達在中國科協(xié)年會上的一番呼吁引發(fā)了廣泛關注。他說，醫(yī)生的首要職責是治病救人，要警惕“做1000臺手術和救100個病人不如發(fā)1篇論文”的現(xiàn)象。

　　近年來，醫(yī)生論文造假現(xiàn)象時有發(fā)生。今年4月，107篇中國論文被施普格林·自然旗下的《腫瘤生物學》雜志集中撤稿，涉及的作者也大部分是醫(yī)生。北京一家三甲醫(yī)院的副院長就曾經對筆者訴苦：評職稱只看論文，可是臨床醫(yī)生一天要做十幾臺手術，實在沒時間做研究、寫論文。

　　李連達院士所說的“1000＜1”的尷尬不僅僅存在于醫(yī)生群體?，F(xiàn)實中，關于“教師該上課還是該寫論文”“工程師該待在實驗室還是生產車間”的討論，也一直不絕于耳。由于科技評價制度不完善，論文成為職稱晉升、評優(yōu)創(chuàng)先中的“硬杠杠”，一些不具備條件、沒有時間和能力做科研的醫(yī)生也被迫“趕鴨子上架”。

　　醫(yī)學是科學的重要領域，當前無論是基礎理論還是臨床醫(yī)學都還有許多未解之謎，如果條件具備、時間允許，有能力、有興趣的臨床醫(yī)生在出診、手術之余潛心研究工作中碰到的難題，并將研究成果撰寫成論文發(fā)表，既有助于醫(yī)學的發(fā)展，也有利于個人業(yè)務成長，是一件利己利人的好事。但如果論文成了評職稱、漲工資、拿項目的“華山一條路”，“以論文論英雄”，就會催生一些怪現(xiàn)象：有的臨床醫(yī)生看病水平一般，卻靠論文當上了主任醫(yī)師；有的教師講課很好、不擅長科研，卻因為發(fā)論文壓力山大，想方設法報課題、攢論文……

　　看病與做科研沒有高低之分，本來并不矛盾。如果不切實際、在科技考評中一刀切，一味數(shù)論文，就會把醫(yī)生趕入歧途。

　　不同的崗位有不同的要求，不是任何崗位都需要用論文來證明。破解“1000＜1”的尷尬，不再讓“假論文”打臉，主管部門必須拿出實招，改革完善現(xiàn)有的評價制度，創(chuàng)新評價方式，克服唯學歷、唯論文的傾向，科學客觀公正地評價專業(yè)技術人才。應當將“因材施評”、分類評價作為一條主線，對專業(yè)人員選聘和考核辦法中涉及科研，尤其是發(fā)表論文的部分進行修訂，把不切實際、不合時宜的“硬杠杠”剔除——分門別類、不拘一格、綜合考量，讓不同類型的專業(yè)人才都能找到上升的通道和職業(yè)的獲得感。